懂禮貌的孩子更加擅長與人交往

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  溫蒂是一個四歲的小女孩,她平常喜歡大喊大叫,這讓她看起來很沒禮貌。早餐時,溫蒂想喝酸奶,她沖著正在廚房干活的媽媽大聲喊道:“我要喝酸奶!”但是媽媽沒有理她,依舊做著自己的事情。溫蒂以為媽媽沒有聽到自己的喊聲,于是用更大的聲音接連喊了三遍,可是媽媽依舊無動于衷。

  “媽媽,您沒有聽到我說話嗎?我要喝酸奶。”溫蒂跑到媽媽跟前問。

  “哦,我聽到你說要喝酸奶。但是親愛的,我不知道你在和誰說話,因為你沒有叫‘媽媽’。”媽媽平靜地回答。

  “媽媽,我要喝酸奶!”這次,溫蒂特意加上了“媽媽”。

  媽媽輕輕搖了搖頭:“唔,說得還是有些不對。”

  “哪里不對呢?”溫蒂好奇地問。

  “如果我是你,我會說‘媽媽,我想喝酸奶,請幫我拿一瓶好嗎?”媽媽耐心地解釋道。

  溫蒂按照媽媽的話重復(fù)了一遍,媽媽給她拿了一瓶酸奶。喝完酸奶后,溫蒂正想出去玩,媽媽又提醒她:“你是不是還忘了一件事?”

  溫蒂想了想,不解地?fù)u搖頭。媽媽笑著說:“你是不是忘記了說‘謝謝’?”

  “為什么要說‘謝謝’?”溫蒂不明白。

  “因為,別人幫了你的忙,你要對別人表示感激。這樣下一次別人還會樂于幫助你。明白了嗎?”

  聽了媽媽話,溫蒂乖巧地說:“我記住了,謝謝媽媽。”然后將酸奶瓶放進(jìn)垃圾箱,開心地出去玩了。

  這是美國父母教育孩子懂禮貌的一幕。當(dāng)然,不是所有的孩子都能隨時做到彬彬有禮。美國父母在教育孩子的過程中總是保持耐心,他們首先讓孩子明白禮貌與生活的關(guān)系,進(jìn)而一步步引導(dǎo)孩子如何去做。當(dāng)孩子出現(xiàn)不禮貌的行為時,父母很少會直接指出孩子的錯誤,并要求孩子改正。

  而是像案例中的媽媽一樣,讓孩子主動意識到自己言行的不妥,再予以改正。

  有的父母認(rèn)為:“童言無忌,不用刻意要求孩子說什么,長大后自然 就懂了。”然而禮貌不是天生的,而是經(jīng)過后天培養(yǎng)形成的。美國是一個開放的國家,各種各樣的文化集聚在一起,使得美國人樂于交際。美國父母認(rèn)為,懂禮貌的孩子更加擅長與人交往,容易融入社會。因此,父母通常把禮貌作為家庭教育的基礎(chǔ)。

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